DAY161~170 第三十三、三十四週回顧

 20230406-0414

心得日誌

上週放了連假，只上了兩天班，就在coding跟剪影片當中度過，沒有什麼特別的啟發，所以並在本周一起寫。

這周在溝通案有幾件事情：

1. 收到一個澳門的個案，說話帶有口音，跟家人討論時會用粵語，但大致上都還聽得懂(是有很努力的口音的中文)，符合我們的收案條件就收了，沒想到有人會特別來台灣看醫生！還是一家人都一起來，據說好像是澳門的醫師說沒辦法開這個刀所以轉過來的，但在台灣醫生眼裡好像就是個小刀(?)，生在台灣有充裕的醫療資源真幸運。
2. 是希望學生可以多收幾個案，我跟百儀為了用最快的時間coding完讓老師可以回饋，我們使用了聯合雙打XD 一起coding、互相檢查、一起寫回饋單，還有一些文書作業就一人做一份(回饋須知、逐字稿標記、調整排版等等)，在這樣的處理方式下，大概花一天半就處理完了！(也幸好這個同學比較好評)(不過這樣衝還是累啊！)，感覺在評完OSCE以後功力有增加(￣∇￣)在一個正常的對話流程下好評估許多，不會那麼掙扎的在評，分工合作也讓交貨進度快了許多(可能跟美國和印度的合作一樣，我們工時有點不同哈哈)，但還是花了1.5天，coding跟出回饋單真的很耗時啊啊
3. 周一晚上迎來了第一次的補充教學練習，在學姊的同意下進去旁聽，主要是想要再確認一次學姊傳達給實習生的「同理」該怎麼做，如果他們有做到的話就應該予以分數，聽完以後覺得比我理解的範圍再廣一點，像是關心感受這部分，「會累嗎」也有可能是同理的一環，但同時他很明確是2-15的「關心病人的生理狀況」，但第二大項跟第五大項是不能同時出現的，這部分讓人比較困擾一些(因為會懷疑自己覺得需要同理的地方到底需不需要同理)，其他的理解應該還算一致！評分資料應該是可以用的😆
4. 還是補充教學，這次一樣扮演了SP，劇本非常短，幾乎可以說是臨場發揮，也可能因為沒有厚度，所以再學生做不出關鍵動作、說不出關鍵句時，我們在那裏僵持不下了一陣子，也有和學姊提議我們之後可以先測試劇本，或是讓學生扮演SP，我們來演做得很爛的治療師，把所有雷點都踩一次，只要有用心投入在角色裡的應該都會得到震撼教育😆
5. 最近coding有code到一些做到5-17~19的人！蠻難得的，但他們好像都是無心做出來的XD有些還有因為有做出一些樣子但沒做好所以被扣分了...

再來是玉里的團體影片處理，玉里的影片跟錄音檔都有一個蠻明顯的問題：病人說的話含糊不清，可能是疾病慢性化、病人機構化的影響，他們很多人說話都蠻模糊的，在個別錄音時就很常聽不懂他們在講什麼了，在團體的錄影裡狀況更糟，不會特別挑說話比較清楚的個案進來參加活動、沒有特別收個案的聲音、會為了搶答而重疊音軌，都是比較讓人困擾的部分，應該也難以解決(病人的特性真的影響蠻大的)，辛苦打逐字稿、對SRT的人了...也有跟他們說做不出來就真的算了...然後私自建議，手工藝活動好像蠻不適合成為資料庫資料的，因為做的過程會有很多一對一的指導部分，團體動力的影響可能就會比較小一點。最後是不同學生的帶領風格真的很不一樣呢！對於錄影效果也有蠻顯著的差異，有些人比較是掌控全場型的(?)對於錄影來說就蠻適合的，有一些比較專注在鼓勵跟協助每個人的同學，錄音起來就會很雜...但就是要這樣才有評估的價值嘛，大家都同一套的話就照本宣科就好了，誰還拿不到滿分！

糟糕到這種程度

本週任務

1. coding!!!!!!!
2. 溝通案-第九梯收案
   
3. 溝通案-第九梯後續處理
4. 逐字稿分派及回收
5. 影片剪輯

下週任務

1. coding!!!!!!!
2. 溝通案-第九梯收案
   
3. 溝通案-第九梯後續處理
4. 逐字稿分派及回收
5. 影片剪輯