Yee-Han研究助理

  20220926~30 心得日誌 這周過得渾渾噩噩的，可能是因為外公過世，雖然我心情上還好，人生的階段總是要經歷的，而且無病無痛了也好，但可能其實還是有受到影響，所以同事們說我這周看起來沒什麼活力。也可能是因為這周第一梯實習快要進入尾聲，上週又爆收了一堆案，所以大部分的同學都在收案的最後階段，沒得錄音工作就沒那麼忙碌。 這周的重要任務是報名碩士推甄，推薦信這種東西真的好奇怪，大部分老師會要求我們先打草稿給他們，但我也不知道老師看到的我長什麼樣呀？這樣真的算是老師推薦我嗎？就蠻奇怪的，有點像是在應付這個流程的感覺。 本周開了小小討論會，重新確認任務的職掌，以及系統的優化，我覺得都是很重要的，畢竟分工要足夠明確，才能有效率地完成(至少要有主要負責人，不然可能大家都覺得對方會去做，就可能出紕漏)，也很期待我跟百儀一起優化的表單能讓我們的工作更順利！ 本週任務 交辦任務 溝通收案 逐字稿校對 整理第七梯資料 第八梯流程優化 自傳 推薦信撰寫 推甄資料準備 英文 Lynn英文課 閱讀測驗 幫外國人翻譯 下週任務 交辦任務 自傳 推甄資料上傳 英文 Lynn英文課 閱讀測驗 幫外國人翻譯 是常勝啦 但較長生也還不錯呀

20220919~23 心得日誌 這周做了一些英文閱讀測驗，覺得英文閱讀的背景知識還蠻重要的，如果對該主題有大致了解，就會比較容易看懂文章在說什麼，所以對於自然、醫藥類、一些歷史等主題我就比較容易看得懂，一來是可以半讀半猜，二來認識的相關單字也會比較多。 這周去上了社課，剛好有外國人需要幫助，他們說自己一點中文都聽不懂，但旁邊的同學們沒人敢講，我就接下了翻譯的職務，除了練習英文口說之外，也幫他們翻譯了一些出隊要用的東西，和他們相處的過程中我在思考這些交換生真的蠻勇敢的，直接什麼都不會的把自己丟到一個語言陌生的國家，如果未來要交換還是要有一點語言基礎才行。而溝通的過程中也看到語言是拿來用的，敢用就會變好，有不會的詞的時候也可以用換句話說來解決，聽得懂比說得漂亮重要多了。10月初連續兩天兩夜要跟這些外國人一起出隊爬山了，領隊覺得他們來台灣了就該是他們學中文，但我想我還是會多用英文幫他們翻譯也教他們一些中文吧我想。(BTW他們是芬蘭人！如果之後有機會交換搞不好可以去找他們玩XD) 這周都在和百儀一起收拾爛攤子(?) 起因是上周五發現了交接上有些紕漏，所以導致我漏填了一些東西 把雲端資料整理後想說也該整理一下紙本資料 不整理不知道一整理嚇一跳，第七梯的資料可以說是亂七八糟... 我跟百儀整理完後就想辦法再補救，還好有發現能及時止損 也準備在第八梯時進行收案流程優化 希望接下來的收案會順利，資料也能整理得完整些，在交接給下任助理、下次又遇到IRB審核時都能更順利 想要和百儀學習怎麼樣把事情做得很快，百儀聽錄音檔校稿的時間可能只需要我的一半，他說是因為她的比較沒有需要修改的地方，但我覺得應該不止這個理由，她每次都做得很快讓我好生羨慕，也懷疑自己的效率是不是不佳，我覺得可能的原因或許有我們對品質要求的不一致，但百儀也不像是會隨便做事的人，所以這個待商榷，而後續我也有偷觀察了百儀的方法，她會在整份整理完以後一次去框所有的台語部分再修改粗體及底線，我的話都是一個一個弄，或許這是比較快的方法吧，但我嘗試後覺得無法這樣做，因為台語有些時候只是一個詞，不一定是整句話，對我來說就有點難在最後一次處理，會持續和百儀交流如何讓工作變得有效率的。。 本週任務 交辦任務 逐字稿校對 滿意度回收 整理第七梯資料 自傳架構 推薦信邀請 英文 Lynn英文課(！！忘記了) 閱讀測驗 下週任務 交辦任務 溝...

20220911~15 心得日誌 英文課的部分寫了稿、錄了音，但還不敢傳出去，總覺得哪裡怪怪的，可能就像老師說的一樣，我很清楚自己有問題，所以在逃避被檢視，要勇敢一點才行😭 收案部份這禮拜案量頗大，有5個結案的個案，所以幾乎每天都在剪音檔、key資料、校稿逐字稿，在禮拜五發現了晴天霹靂的事情，那時候交接的時候好像沒有交接完全，所以導致我漏填了很多資料，雖然問題不大(因為最詳細那份有填，只要補上其他的就好)，但突然堆了好多東西好煩嗚嗚嗚，也和學姊討論了填資料的方式，或許在下一梯會稍微改變收案流程，讓科技多幫忙我們一點 還有思覺失調的會議，完全跟不上大家的語速...再加上東西不太熟悉，有些名詞不確定是什麼意思，就只好先空耳的打，也不知道要從何整理起，感覺全場只有我不知道在幹什麼(應該也是正常啦...)，跟上次會議紀錄相比這次好像又更難了一點，大家好像有照某個架構在走但我不知道怎麼定義每一段對話(或是分段)，所以在紀錄上就比較雜亂，下次的話可以加強的部分或許是在討論之前先跟老師要討論的outline，應該可以紀錄得比較清楚一些。 本週任務 完成交辦任務 收案*3&後續處理 逐字稿校對 小玲老師的博論閱讀👉改成大專生研究計畫的相關資料閱讀 報名線上課程(尋職補助) 👉fail，尋職申請失敗！等就職的吧 英文 Lynn英文課 閱讀測驗 運動！ 👉游泳、攀岩 下週任務 交辦任務 逐字稿校對 滿意度回收 自傳大致架構 請老師幫忙寫推薦信(預計問怡妙老師、庭安老師、侯老師) 英文 Lynn英文課 閱讀測驗 士捷學長的鼓勵... 這周烙賽的事情有點多 請繼續加油... 分享一首很適合上班的歌：https://www.youtube.com/watch?v=cbNMuWY-aPc 回救生班當助教好玩 游泳也讚讚 組織了員工旅遊(??大家一起去攀岩 好的工作環境才是好的工作(￣∇￣) 身體的累很能讓自己重新沉澱 好喜歡運動喔

研究的辛苦 累積資料庫(臨床容易，但較不會去投入跟更新資料庫，較欠缺規劃) 收案的問題 更有效的評估？如果是回答是非題，加入反向題之類的？ 無效問卷的可能原因： 可能不想評論治療師(醫療人員)，尤其是白紙黑字的寫下來 台灣人的心態和習慣，是最大的困境 改善的程度有限 砍前面太可惜，寧願不要填 訪談模式/問卷模式 問題會比較容易被釐清 問卷是受試者比較不喜歡的(沒有溫度) 如何拒絕不符合條件的個案 實話告知 如何更委婉？可以找學姊討論 待老師回復 寫計畫相關 計畫可能有三種人寫：老師、博班、博後 大型計畫(錢比較多)通常是老師親自寫 大專生研究計畫的閱讀 假說想驗證什麼，預期要有什麼結果，對臨床的意義為何 概念定義要能講得很白話很清楚(理解程度和表達能力) 研究發現的臨床意義何在 之間的gap如何概化、推論，證據夠強嗎？夠肯定嗎？更深層的

深度討論的定義_20220915 我認為在進行深度討論前，雙方必須先具備有相同的話題，可以由讀過同一份期刊論文等方式達成，再來就是至少要有一方有足夠的背景知識，可以解答另一方的疑惑，或是兩者皆有探索的精神，在互相砥礪和激盪中得到一些答案 過程中如前所述需要有一些想法的碰撞或是深掘，而且提出問題方應要仔細閱讀過手中的資料，並盡自己所能先尋找資料以佐證自己的想法或是至少能夠釐清問題，使對方能夠理解自己的問題是什麼，且有清楚明確的立場，在對方理解錯誤時能適度提醒並修正，以得到該問題的答案。在討論過程中是必須要思考的，有不懂的部分也要及時提出，才能讓雙方在一個好的溝通氛圍下討論並有所成長。 最後是成果的部分，我想在深度討論後至少會有一方得到一些收穫和成長，無論是新事物的學習或是方法/態度上的改變，雙方應該也都會耗費大量的精力和腦袋，會很累但蠻過癮的

同理心論文相關問題 一.     理解是否正確？ (一) 主持人將以醫院（集群）為隨機分派之單位，包括北中南 3 家醫院， 各醫院 之 第一梯次實習學生將先經歷控制組，再隨機 / 漸次分派一家醫院之實習學生至實驗組 。預計招募 180 位實習學生參與此研究。實驗組接受 eiPOT 之同理技巧教學與回饋；控制組接受「一般臨床技能」之教學與回饋；二組學生之教學與回饋時間一致。成效評估時間點有三： (1) 學生於實習 3 ～ 5 週之同理技巧表現； (2) 實習最後 9 ～ 11 週之同理技巧表現（短期成效）以及 (3) 實習結束後（每年 6 月初）學生於 OSCE-ES 之同理技巧表現（長期成效） 。 1.       第一梯的學生都是控制組 à O 2.       每次有 1/3 的學生會是實驗組 à 每次加 1/3 3.       無論是哪一梯次的實習學生，都會在實習結束後接受總評 ( 不同梯次會不會有時間差異？ ) 隨機 / 一致 4.       T1T2 ：取得初始資訊， T3T4 ：看醫院 2 的進步幅度還有跟 13 的差別， T5T6 ：跟 T1T2 比嗎？為什麼不是都採用 T3T4 呢？為了盲的部分嗎？ ( 不是寫作 / 閱讀的問題，背景知識和猜測的能耐，對稱通常是為了樣本數一致，也可能考慮實驗組比較多人，對照組少一點， 隨機 ) 盡可能排除可預期及不可預期的因素， 隨機 二.     病人順從度指的是？ (一) 配合的程度、聽從醫囑的程度 (二) 定義不一致 (三) 廣義：醫生要個案決策就決策，也可以是順從度的表現 (四) 「概念」是複雜的，定義清楚、測量也很困難 (basic 的比較有機會 ) ，醫療領域困難。 (五) 相關性和邏輯和定義有關 (六) 沒辦法解決所有問題！可以猜猜...

    2022/09/05 心得日誌 這周決定開始寫周記了...因為好像沒那麼多事情要記錄 這週怡晴學姊的IRB審核完成啦~~是個辛苦的過程呢，有很多資料要整理，累積的資料庫看起來很龐大，但最後要怎麼樣看成效呢？像我自己被收案的時候，感覺溝通這件事很看病人的特質，有些就是可以很容易聊得來，有些則否，個案的差異性感覺很大，對於溝通技巧的評估也會有很大的影響，或許前後測用OSCE會更準(?)前測好像是有做這件事的樣子，或許可以加入後測比較(？ 另外就是又是一陣一陣的忙了，突然湧入了很多要收的個案，還好有新增的錄音設備，也有新增的人力XD只能說工欲善其事必先利其器阿，在收案的過程當中，也有一些餘力可以記錄下給學弟妹的紀錄，而臨床老師也把我當作了真正的職能治療師，在老師趕不及時有資格出手救學弟妹，也稱讚我們看得出來學弟妹可以進步的地方，有點奇怪但感覺能力被肯定了還是很開心的 接下來因為預約了要去爬一座有點硬的山😅所以要努力變成運動咖，希望體力增進的同時腦袋也要有進步喔 本週任務 推甄資料整理 投一份履歷出去(兼職治療師) 和Lynn老師約時間(O)👉要準備自我介紹以及想要上課的內容 完成交辦任務 收案*2&後續處理 逐字稿校對 下週任務 完成交辦任務 小玲老師的博論閱讀 報名線上課程(尋職補助) 運動！ 皇帝殿的展望很不錯~~ 念書！ 好多快樂月餅！

  職能治療實習學生同理技巧介入成效驗證 Effect of an empathic-skills intervention protocol on interns of occupational therapy §         背景 一.     同理心是重要的臨床技能，會影響治療效能、品質、醫病關係等 二.     迄今無實證之同理技巧介入方式以提升此技巧。 §         研究目的： 一.     發展及驗證同理技巧介入模式 (eiPOT) 二.     發展 OSCE 以深入評估及驗證學生之同理心技巧。 §         研究方法： 此為一 3 年期之計畫。 一.     1~6 個月：發展與預試 eiPOT 及同理技巧之客觀性結構化臨床技能測驗 (OSCE-ES) (一) 5 位臨床專家、 3 位研究人員、 10 位實習學生共同發展與測試 eiPOT ，包含 「課堂講解」、「角色扮演」、「自省 / 反思」、「小組討論」、「臨床同理技巧演練」、「同理技巧評估與回饋」等。 (二) OSCE-ES 1.       成立教案撰寫小組 (1)     5 位臨床專家及 3 名研究人員 (2)     參考 OSCE 發展流程及同理技巧相關理論與實務 2.       設計案例情境與建構同理技巧檢核表 (1)     規劃時間與流程 ( 預計為 4 站 ) (2)     設定包含不同面向同理技巧之測驗內容 (3)     設計合理同理情境 (4)  ...